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大学生人格教育中思想政治教学的融入研究

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  Abstract:The shaping of healthy personality for students ' long-term development has a positive meaning. The present ideological and political education for college students has some problems, and how to use effective teaching measures to improve their own teaching is worth our thinking. The important role of healthy personality in a person is analyzed, and some measures for ideological and political education teachers in colleges and universities are put forward.

  Keyword:college education; ideological and political education; healthy personality;

  人格培养的目的就是让受教育者形成一个日趋完善且健全的人格, 有效地将知、情、意统一协调起来, 促使受教育者建立一种健全且完整的心理结构, 人格教育对学生健康发展具有至关重要的意义。在当前的高校中, 绝大多数学生都能在思想教育当中取得较高的分数, 但很大一部分学生距离人格完善和健全具有很大一段距离。因此, 我们必须要认真分析当前大学生人格教育存在的问题, 查找其原因, 进而找到合理的解决的方法, 促使学生形成完善的人格。

  1、高校人格教育存在的问题

  笔者通过访谈、问卷调查的方式调查了400名学生人格教育情况, 总结出当前高校人格教育存在的问题:

  1.1、人格教育的目标模糊

  在问卷调查中, “你认为人格教育的目的是什么”这一问题的选择情况:只有24.7%学生选择“培养健康人格特征”, 39.6%的学生选择了“预防消极人格特征形成”, 还有35.7%的学生选择“说不清”。选择“预防消极人格特征形成”和“说不清”人数高达75.3%, 通过数据可发现, 明白人格教育的含义并不多。受传统观念的影响, 很大一部分学生认为人格教育的目的就是帮助那些有心理障碍的人。

  1.2、人格教育的内容过于贫乏

  在“当前学校在人格培养方面的主要内容”这一问题中, 选择“教你遵纪”的学生有33.5%, “教你做人”的学生有25.2%, 选择“教你爱学习”的学生21.5%, 选择“教人美德”的学生占15.6%, 还有4.2%的学生认为老师和学校并“没有实施”人格教育, 通过上述数据我们可发现, 目前, 高校实施人格教育的内容是非常贫乏的, 老师和学校将重心放置在对学生的约束和管理上面, 并不重视对其人格的潜能的发展和人格的养成。

  1.3、人格培养的形式比较单一

  在调查问卷“当前学校进行人格教育的主要形式”的这一问题中, 选择“理论教育”的学生有39.3%, 选择口头教育的学生有40.2%, 选择“自我教育”和“实践教育”的学生发分别占8.8%和7.4%, 除此之外, 还有4.3%的学生认为学校并没有开展人格教育, 通过数据显示我们不难发现, 现阶段的高校人格教育, 主要还是以口头说教和理论灌输为主, 根据实践活动来实施人格教育的并不多。

  2、提升高校人格培养的途径

  2.1、明确人格培养的地位

  实施人格培养为人才培养奠[代写亚博英超--任意三数字加yabo.com直达官网就找saylUn.coM原创亚博英超--任意三数字加yabo.com直达官网网,QQ:562.2.3941]定了基础, 因此, 教师和高校管理者必须要明确人格培养对当代大学生社会发展和个体发展的必须性, 从教育理念、制度以及目标上突出人格教育目的在高校当中的地位, 与此同时, 从全面推动高校教育改革的目标以及方向来看, 需要出台一系列的通知、文件等, 还要成立专门的人格培养研究机构, 培训人格培养的师资, 建立健全人格评鉴实验室等。

  2.2、明确人格培养的目标

  首先明确人格培养的目标, 很多学生和教师受传统观念的影响, 将人格培养等同于道德教育和思想政治教育, 加之教育部把人的教育笼统归纳到思想道德教育之中, 强化了高尚品德教育和形态教育, 在一定程度上弱化了人格培养的基础地位。对此, 必须要加强学生的遵纪守法意识, 促使其更好地形成正确的价值观以及人生观, 及时发现其人格障碍和各种心理问题等。在新时期背景下, 高校人格培养的重点还要放在、诚实、自信、乐观、尽责等积极人格特质的养成上。我们只有将目标定位在积极人格的塑造和培养之上, 才能更好地帮助学生塑造健全的人格, 才能成为经受住风雨考验的合格的社会成员。

  2.3、合理学校各种教育力量

  第一, 学校要积极组织有关人员, 科学合理地制定出人格培养计划, 同时还要编写人格培养教材, 重点加强对人格培养教师的培训, 加强对当代大学生行为养成、道德品质、健康心理、理想信念以及社会交际等诸多内容的教育, 突显出人格培养的基础地位, 以便更好地实现人格培养的常规化、专门化以及系列化。第二, 必须要在各个学科教育中渗透人格培养, 进而有效地将人格培养同不同学科有机融合一起, 形成一个互动的整体, 学生通过对学科知识的学习, 更好地获取专业知识, 促使自身各项能力的发展, 同时, 学生在完成各项学习任务的过程中, 还能有效地锻炼自身坚持性、创新性、独立性以及意志力等人格品质。第三, 还要充分结合学科内容, 对学生进行人格培养, 尤其是人文学科, 学生通过对人文学科的学习, 自然就会受到文化传统和做人之道的正面教育及熏陶。第四, 学校所有的教职工要为学生树立榜样作用。

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Tags: 思想政治?人格?大学生 ?
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