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如何在作文教学中提升小学生语言表达水平

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  Abstract:According to the requirements of the new curriculum reform, the implementation of quality education should be emphasized in the field of basic education. As a kind of quality, the cultivation of expression ability is an indispensable and important content in the implementation of quality education. This paper will discuss how teachers in primary schools can help students to build up their interest in diaglogue, writing and creation through composition teaching from the aspects of students' physical and mental characteristics, textbook arrangement and specific teaching process, and will concretely illustrate the way to ensure students' learning motivation in the specific process of composition teaching so as to enhance students' expressive ability.

  Keyword:composition teaching;primary school student;expression ability;

  自从新课改以后, 教育部对学生培养的标准提出了个性化要求。这为现有的教育模式和教育教学方法改造注入了新思想。然而, 个性化教育思想观念刚刚进入教育教学工作, 尚未成熟。因此, 本研究首先从小学作文教学存在的问题出发, 以作文教学中学生的表达能力的实际开发情况作为研究的基础, 解决如下两个主要问题:一是作文教学中如何激起学生的表达意愿;二是如何通过文本练习提高学生的表达能力。其次, 本文通过研究认为, 当前小学生表达能力的欠缺也与教育人员的引导深度有一定的关联。所以, 想要更好地培养小学生在创作过程中的表达能力, 与教育者的引导是密不可分的。教育者们成功的引导更能促进小学生表达能力的提高。

  1、小学作文中存在的问题

  如今, 在一些小学作文课堂上, 部分教师在教学过程中提供的作文素材不能与学生的生活实践相联系, 以至于出现了课业要求与生活实际相脱节的情况, 进而导致小学生作文中出现了一系列问题。

  1.1、学生对作文的意义的理解上存在偏差

  现在的小学生在写作时, 普遍存在这样一种现象, 很多学生为了应试而写作, 并且在作文的写作过程中经常凑字, 套用别人的文章, 如何让字数达标成了小学生们写作时所思考的关键问题, 这偏离了写作的本意。写作, 本身是一个抒发自身情感的一个过程, 是用文字来承载情感, 传情达意。而为了应付考试凑字作文, 为了满足字数而去写作的时候, 那么他们所创作出来的文字便失去了存在的意义, 这样的文章读起来自然而然会让人觉得没有意义。这样的作文渐渐地也导致学生们的表达能力缺失。

  1.2、学生对作文素材理解深度不够

  创作的基本技能首要一点就是积累阅读素材和写作的经验。但是现在的小学生们在这方面的积累数量大于质量, 不利于其创作表达能力的提升。一篇好的作文, 离不开课外的积累和写作者的日常练习。学生们如果仅仅是大量采集好的语句、范例, 但是却不能够真正懂得其含义, 那么这样的文章质量可想而知。所以量变需要达到质变方能展现其作用, 而这个量变到质变的过程, 更加需要我们教育工作者的正确引导, 教会学生们如何融汇贯通, 把好的东西运用到自己的实际创作中去, 进而提升学生的表达能力。

  1.3、学生在创作文章时注入的情感不足

  教育者们一般会给学生们讲解一些范文, 分析范文中的写作方式以及一些创作技巧, 而学生们很多时候喜欢参照范文、范例, 思维被框选在了这些范文之中而不加入自身情感, 照搬范文范例。导致文章情感趋同, 脱离自身情感。一篇优秀的文章是需要情感的融入的, 没有情感的文章便失去了灵魂。所以, 在对学生们这方面的教育中, 教师还需要教会学生们如何去激发自身的情感, 如何在创作中融入自身情感, 为文章赋予灵魂。实现以理服人, 以情动人, 写出好文章。

  2、小学生表达能力欠缺原因分析

  小学生作文教学是对其表达能力的一种训练, 小学生作文的成果又受到其表达能力的制约, 二者相互影响又相互促进。当前, 教育者们还缺乏一定的引导作用, 缺乏用特殊的方式对学生们的情感表述进行引导, 引导其把自身情感表达出来。仅仅教会其技巧还远远不够, 由于小学生年纪尚小, 表述能力尚缺, 主动性亦不足, 所以需要教育工作者进行深入的引导, 方能取得成效。本文在原因中着力于探究范文的使用这一层面。

  2.1、学生日常创作素材积累不足

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